天使国际特教学校
国家残联主席张海迪亲笔题词

孤独症儿童的阶段性个案研究

康训组  张亚斌
   新学期的训练已经进行了将近一个月的时间,在这段时间里,我们所研究的其中一个个案――凯凯,主要进行的语言训练,由我负责训练。在学期初,我们针对该生利用PEP-3量表进行了比较详细的评估,通过结果的分析,得出该生在沟通、体能、行为方面都是轻度的,但是,经过详细的分析,该生在部分音节的发音清晰度,主动语言,与人交往方面,集体活动等方面还存在一定的劣势。
针对这几方面的情况,我让该生参与小组课训练,希望通过小组课的训练,孩子在与其他孩子的互动中,提高孩子的主动表达意识,同时,可以通过与其他孩子的交往,建立初步的交往意识。在小课的训练内容中,我让孩子学习相关的主题课,这些主题是从班级的教学进度中选择的,所以,孩子对训练内容的掌握,既可以在训练中学习,还可以在班级教学中强化,这样对孩子的发展就更有利;另掌握,既可以在训练中学习,还可以在班级教学中强化,这样对孩子的发展就更有利;另一方面,为提高孩子的发音清晰度,我选择了第一阶段的相关声母的相关音节的发音,通过这些发音训练,提高孩子的语言。并且,所有训练的内容,都是在和班主任沟通的基础上制定出来的。
   通过这将近一个月的训练,我发现孩子在各方面都有了一定的提高,在开始阶段,孩子在小组课上的注意力很不集中,并且有些坐不住,经常乱拧身子,还影响其他学生的训练,如今,已经可以在老师的少量提示下,坚持一节课;并且,孩子已经可以和其他的三名同学进行简单的互动和交流,在这段时间里,孩子在学习自我介绍是,能够和其他的同学握手,并且看着对方介绍自己,在参与活动中,兴趣也比较高;还有,孩子在学习开学了的相关内容时,能够和其他同学交换课本,并且有简单的语言交流。在这段时间里,孩子的课堂常规也有了明显的提高。在取得成绩的同时,也有一定的问题需要在下一步的训练中改善,要让孩子在下一步大声的说话,更加主动的表达需求,积极的和其他孩子互动,同时还要加强注意力的训练。所以,下一步我和孩子一定会加倍努力,取得更大的进步。